2013年6月13日上午，我校去年引進(jìn)的8名年青教師接受了教學(xué)基本能力的考核與檢測(cè)?？己藘?nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，較為全面地檢測(cè)了年青教師的教學(xué)基本能力?？己斯ぷ髌刚?qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委們以發(fā)展的眼光，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，較為全面地評(píng)價(jià)教師，既肯定成績(jī)，也指出不足，為年青教師的發(fā)展指明了方向。
我校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，近年來(lái)以打造“雁陣式”教師團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，形成了“目標(biāo)明確、教師-學(xué)校雙向努力、分期培養(yǎng)、逐步成長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式，將教師成長(zhǎng)過(guò)程確定為四個(gè)階段，即適應(yīng)期、鞏固期、發(fā)展期、創(chuàng)造期，學(xué)校制定了個(gè)性化的階段培養(yǎng)目標(biāo)和辦法。新教師作為“雁陣式”教師團(tuán)隊(duì)中的新雁，處于成長(zhǎng)的適應(yīng)期，學(xué)校通過(guò)崗前培訓(xùn)、以老帶新、企業(yè)實(shí)踐等形式進(jìn)行培養(yǎng)，使之盡快成長(zhǎng)為合格教師。（供稿：唐德貴）
