興教之本，在教師。研究型大學(xué)鑄就一流師資，關(guān)鍵在推動(dòng)教師追求卓越學(xué)術(shù)。2012年起，川大、重大依托首批國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，開(kāi)展大調(diào)研、大討論，發(fā)展了卓越學(xué)術(shù)是教學(xué)學(xué)術(shù)與學(xué)科學(xué)術(shù)并重互促的新內(nèi)涵，探索卓越學(xué)術(shù)引領(lǐng)教師教學(xué)發(fā)展之道，為一流人才培養(yǎng)強(qiáng)基固本。
兩校以培育“品德高尚、學(xué)術(shù)卓越、師道精湛”的卓越教師為目標(biāo)，以“提升教學(xué)的研究性”“強(qiáng)化科研的教育性”為雙引擎，樹(shù)立了卓越學(xué)術(shù)引領(lǐng)教師教學(xué)發(fā)展的新理念，推進(jìn)教師深研教學(xué)“高深學(xué)問(wèn)”、鑄牢專(zhuān)業(yè)“學(xué)術(shù)功底”，促成教學(xué)學(xué)術(shù)和學(xué)科學(xué)術(shù)融合發(fā)展，構(gòu)筑了追求有靈魂的卓越教育的教師教學(xué)發(fā)展模式。一是引導(dǎo)教師把握高等教育大勢(shì)、人才成長(zhǎng)趨勢(shì)、教學(xué)創(chuàng)新形勢(shì)，凝聚育人共識(shí)；二是拓展數(shù)智化探究式教學(xué)實(shí)踐，錘煉育人本領(lǐng)；三是“目標(biāo)導(dǎo)向-導(dǎo)師引領(lǐng)-重獎(jiǎng)激勵(lì)-配套支持”，制度化系統(tǒng)性推進(jìn)多維教學(xué)發(fā)展全覆蓋，夯實(shí)教師可持續(xù)發(fā)展根基。卓越學(xué)術(shù)的內(nèi)涵得以豐富，教學(xué)學(xué)術(shù)與學(xué)科學(xué)術(shù)并重互促的理念深入人心，卓越學(xué)術(shù)引領(lǐng)教師教學(xué)發(fā)展的新路徑深度耦合“教-研-學(xué)”，推動(dòng)前沿科研服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、弘揚(yáng)科學(xué)精神、創(chuàng)新知識(shí)體系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、科教相生，共建共享機(jī)制激發(fā)教學(xué)共同體群體效應(yīng)，激勵(lì)教師持續(xù)鉆研學(xué)術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)、潛心育人。
十年深耕，提振了師資整體實(shí)力，促進(jìn)了兩校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，本科人才培養(yǎng)成效凸顯。近五年，“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”相繼涌現(xiàn)，以川大馮小明（杰出教學(xué)獎(jiǎng)）、重大鮮學(xué)福（最美奮斗者）為代表的大批卓越教師引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)“以質(zhì)圖強(qiáng)”實(shí)現(xiàn)新突破；川大國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)及線下金課數(shù)均列全國(guó)第一，首屆教材獎(jiǎng)成績(jī)突出；新工科建設(shè)的“重大經(jīng)驗(yàn)”影響全國(guó)、“卓越工程師”培養(yǎng)示范效應(yīng)明顯；兩校雙創(chuàng)教育領(lǐng)跑全國(guó)，國(guó)家級(jí)示范評(píng)選實(shí)現(xiàn)“全滿貫”“大滿貫”，大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎(jiǎng)數(shù)均位全國(guó)前列。兩校共接待北大、西交等千余所高校調(diào)研，主要完成人百余場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告受益人逾十萬(wàn)。成果經(jīng)驗(yàn)深受認(rèn)同、廣為借鑒，被教育部高度肯定，央視、新華社、人民網(wǎng)等30多家主流媒體報(bào)道，推廣價(jià)值引起熱切關(guān)注，示范效應(yīng)輻射全國(guó)。
