“我曾經(jīng)以為，廉潔只是一個(gè)口號，跟自己的生活沒有絲毫關(guān)聯(lián)。在這次‘廉潔’主題活動中，通過搜集資料、繪制圖案、撰寫文字和交流展示，我明白了廉潔對于個(gè)人成長與社會和諧的意義。在我們小組制作手抄報(bào)的過程中，我們學(xué)會了自我反省，手抄報(bào)的每一筆每一畫，都是我們對廉潔精神的思考和承諾。通過這次手抄報(bào)活動，我深刻地理解到廉潔不是口號，而是一種行動，一種生活態(tài)度。我們將好好培育心中的廉潔的種子，讓它生根發(fā)芽，開出美麗的花朵?！比宋南?3級1班同學(xué)如是說。
“廉潔是良好的社會風(fēng)氣，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。在系部組織的‘清風(fēng)揚(yáng)帆，廉潔同行’主題班會活動中，同學(xué)們分組設(shè)計(jì)廉潔主題海報(bào)，以圖文并茂的形式傳遞著廉潔的理念和要求。多彩的畫筆描繪出廉潔的形象，樸素的文字傳達(dá)出同學(xué)們對清正廉潔的向往和追求。同學(xué)們通過創(chuàng)作和展示，增強(qiáng)了廉潔自律意識，進(jìn)一步弘揚(yáng)了廉潔文化?！比宋南?3級1班班主任杜鵑說。
“通過演繹班級廉潔情景劇中有壞習(xí)慣的阿杰同學(xué)，我覺得做人要有自己的原則和底線，要清清白白地做人。”人文系23級7班參與情景劇的同學(xué)說。其班主任陳詠竹談道：“情景劇雖然以5名同學(xué)為主要人物，但讓全班學(xué)生從‘局外人’變身為‘劇中人’。在演出的過程中，接受思想洗禮，不斷提升廉潔意識?！?
廉潤人心，潔凈言行。為培養(yǎng)學(xué)生的廉潔品質(zhì)、塑造健康人格，我校人文教育系近期分年級開展了一系列“廉潔”主題活動。師生共同參與，增強(qiáng)了對廉潔文化的理解和認(rèn)同，齊力營造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。
師生共繪廉潔風(fēng)，同筑校園文化夢。高一年級以“身邊的廉潔故事”與“廉潔榜樣”為主題舉行了征文活動。同學(xué)們以一雙慧眼，觀察身邊人，寫真實(shí)的廉潔故事，以視頻的方式介紹廉潔榜樣，語言表達(dá)雖顯稚氣，但清晰流暢；內(nèi)容積極向上生動形象；視頻精煉，畫面清晰，聲音洪亮。所敘雖短，意義卻長。
清風(fēng)揚(yáng)帆，廉潔同行。高二年級同期開展了形式多樣的主題班會活動。廉潔故事分享會。以“故事接龍”的方式，人人分享一段與廉潔相關(guān)的故事片段，或歷史故事，或身邊事跡，以故事傳遞廉潔精神。
廉潔知識競賽。采用搶答、必答、風(fēng)險(xiǎn)題等方式，內(nèi)容涵蓋廉潔文化的定義、歷史、重要性以及日常生活中的廉潔行為等，以賽促行。
廉潔主題演講比賽。學(xué)生圍繞廉潔主題進(jìn)行演講，談?wù)J識，說體會，分享對廉潔文化的思考和感悟，以及對未來廉潔社會的美好憧憬，增強(qiáng)廉潔責(zé)任感。
廉潔情景劇。同學(xué)們自導(dǎo)自演，收獲頗豐：“通過廉潔情景劇表演，我覺得要聯(lián)系實(shí)際爭做廉潔的好榜樣，如自覺遵守考場紀(jì)律，不去賄賂別人而得到自己想要的職務(wù)，等等?！?
廉潔主題海報(bào)設(shè)計(jì)。海報(bào)無聲，落筆有意：“這次活動我覺得很有意義，既鍛煉了我們的繪畫能力又讓我感受到廉潔的重要性。讓我明白了在今后的生活當(dāng)中要做到公平公正。”“這個(gè)活動很有意義，既增強(qiáng)了我們班同學(xué)的凝聚力，又啟迪我們思考如何營造公平公正的環(huán)境?！?同學(xué)們用海報(bào)詮釋廉潔內(nèi)涵，展現(xiàn)廉潔文化的魅力，傳播廉潔文化。
興廉潔風(fēng)，樹浩然氣；踐廉潔行，做廉潔人。此次廉潔主題系列活動，從細(xì)微處強(qiáng)化了師生的廉潔意識，用可見可感的方式弘揚(yáng)了廉潔文化！
